立即注册 登录
新渤海网 返回首页

历史教育 http://zhoulimin.xinbohai.com [收藏] [复制] [RSS]

日志

《第二次世界大战的爆发》教学设计

已有 3261 次阅读2013-11-25 20:07 |个人分类:优秀课例| 世界大战, 教学

《第二次世界大战的爆发》教学设计

一、教材分析

(一)地位和作用

本节内容主要阐述了二战前夕,英、法为了自身的太平把纵容侵略的绥靖政策推向了顶峰——慕尼黑阴谋;1939年,德军突袭波兰,第二次世界大战全面爆发。英国作为欧洲战场的主力,顶住了德国的压力。莫斯科保卫战的胜利,是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。太平洋战争的爆发,使第二次世界大战的规模进一步扩大。

学生学习本节内容,可以加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点,从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系;而法西斯国家的侵略,给世界各国和人民带来了深重的灾难,世界各国和人民都有维护世界和平的责任。

(二)学情分析

本节内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史,学生比较感兴趣,但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上,这就要求历史教学要有直观性和趣味性,能够调动学生学习的积极性和主动性。初三学生对一些基本的史实还是有所了解,但知识面不宽,讲课时要注重巩固基础知识,拓宽学生的知识面,通过让学生动口、动手、动脑,提高学生归纳、比较问题的能力。

二、教学目标

(一)知识与技能

知道绥靖政策的含义并认识其实质;知道慕尼黑阴谋的内容并认识其消极影响;了解二战全面爆发的标志——德国“闪击”波兰;德国的西进与法国的败亡,英国的坚决抵抗;了解苏德战争的爆发和太平洋战争的爆发,第二次世界大战的全面扩大。

通过对绥靖政策原因、实质的分析,培养学生分析问题的能力;通过思考讨论二

战的战争性质,培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力;概括二战全面爆发和扩大的重大事件,提高归纳概括历史进程的能力。

(二)过程与方法

从轴心国建立后猖狂地进行侵略,直至挑起世界大战引入新课;启发学生思考西方国家是否应对二战的爆发负有责任?引到对绥靖政策和慕尼黑阴谋的学习。通过师生互动,使学生认清绥靖政策的实质和西方国家一再推行绥靖政策的主要原因,认识慕尼黑阴谋对加速二战爆发的作用。辅导学生了解和归纳二战的全面爆发、德国西进、苏德战争与太平洋战争爆发等重大战事。其间,教师对重大战事的背景与对战争发展的影响做一定的分析与评述。
(三)情感态度与价值观

通过学习慕尼黑阴谋,使学生认识到绥靖政策的本质是:以牺牲弱小国家的利益,和以“祸水东引”为条件,换取与法西斯国家的妥协,以维护自己利益的损人利己政策。通过了解绥靖政策对二战爆发的影响,认识到对邪恶势力的一味妥协,只能招致更大的危害。通过了解战争的巨大破坏,形成爱好和平、珍惜和平的情感。

三、教学重点难点

1、重点:绥靖政策与慕尼黑阴谋;苏德战争与太平洋战争的爆发。

2、难点:对绥靖政策的分析。

四、教学策略

(一)教师课前准备:制作多媒体课件。

(二)学生课前准备:课前预习第3438页。搜集有关二战的各种资料;对一些难点问题要进行预先思考。

(三)课时安排:1课时

五、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

播放电影《珍珠港》片段,烘托气氛

播放《珍珠港》精彩片段,让学生直观感受战争场面,引起学生兴趣,并以此引入本课学习。

从影片中获得历史信息,并进行理解分析。

通过影片导入新课,可以使课堂气氛活跃起来,引导学生尽快进入学习状态,并加深他们对课程内容的理解。

 

提出问题

导入新课

复习提问:第5课我们了解到法西斯政权建立,他们在对外政策上有何共同特点?

 

思考、分析

指出由于法西斯政权的稳固,对外扩张也随之猖狂起来,终于引发了第二次世界大战。通过复习提问,自然过渡到本课内容。

一、慕尼黑阴                                 

1.西方对法西斯的绥靖政策及其实质          2.慕尼黑会议   3.慕尼黑阴谋及其消极影响

帮助学生揭示绥靖政策的含义和实质,分析西方国家推行绥靖政策原因的背景材料,并做适当引导。从影片资料中认知慕尼会议,解释慕尼黑阴谋是把绥靖政策推向了最高峰。

思考:西方国家推行绥靖政策的真实原因。让学生用事实来说明慕尼黑阴谋所产生的恶影响。

作为本课的难点,可用设问形式,层层分析,有利突破难点。

培养学生自主性、探究性能力。

二、二战的全面爆发      

1.德军突袭波兰(19399月)       

2.德军的西进(1940年)

   提问西方国家采取的绥靖政策最终导致的结果是什么?展示地图

演示相关图片和影片资料进行分析。向学生适当说明德国西进的战略战术。帮助学生分析思考题。

了解二战全面爆发的时间及标志性战争。

思考并讨论:波兰为什么会被迅速灭亡?

学生以德军战地记者身份介绍德军西进的基本进程和对英国的空袭。

用提问形式自然过渡。                   

让学生融入历史场景中,思考,自主得出结论。

                      

三、二战的扩大

1.苏德战争的爆发(19416月)

2.太平洋战争的爆发(194112月)

演示相关图片资料,结合课后“活动与探究”习题,让学生分析苏联能够遏制德军疯狂进攻的原因。

对日本偷袭的背景作简要的分析;帮助学生估价美国参战的影响,强调二战规模已达到最大。引导学生批驳贬低中国作用的谬论。

学生思考讨论,总结出苏联遏制德军疯狂进攻的原因;并进一步感知莫斯科战役的历史地位。

学生介绍课前收集的相关战争故事,结合课前的电影片段,了解珍珠港事件的概况。

思考分析“动脑筋”,全面看待中日战场与太平洋战场的关系。

 

 

培养学生表达、读图能力,学会归纳概括。

 

归纳小结

以简洁的语言归纳本课主要内容,理清本课线索。

记忆、巩固知识、理解

小结要言简意赅,突出重点。

习题巩固

课后作业

展示例题,加以巩固。布置作业内容。

完成《新学案》第6课。

及时巩固,加深记忆。

教学反思

1.由于课堂时间的限制,学生在阅读课文后进行的表述可能会过于浅显。教师课前布置学生查找资料,有的学生可能没有查,他们所有的信息只有课本。因此,教师如何在自主性学习中引导学生,是教学的一个关键。                            

2.在教学过程中要对学生的自主性、探索性学习进行培养。通过影片资料,让学生更好地感受战争场景。层层设问,有利学生在分析思考过程中体会学习的乐趣,并启发他们的历史学习思维。

 


路过

鸡蛋

鲜花

握手

雷人

评论 (0 个评论)

            公安备案号:1303002028826         

QQ|Archiver|手机版|小黑屋|新渤海网 ( 冀ICP备11025393号-5 )

GMT+8, 2018-6-18 17:23 , Processed in 0.077962 second(s), 24 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

返回顶部