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日志

初中历史课堂幽默教学初探课题研究方案

已有 2809 次阅读2013-11-25 19:51 |个人分类:课题研究| 课题研究, 初中, 教学, 课堂, 历史

一、课题研究的背景

幽默一词,本是舶来品,由英语“Humor”一词音译而来,当今时代,幽默无处不在,能说会道者经常利用幽默来调节气氛,解决难题,处理关系。常言道:一个丑角进城,胜过一打医生。大意是说:获取精神上的快乐胜过医治肉体上的创伤,由此可见幽默的巨大功效。在历史教学过程中,教师如能恰如其分地应用幽默,在课堂教学中时而幽它一默,必定能使学生在笑过之后增强对历史科的兴趣和信心,收到事半功倍的效果。我在历史教学过程中努力实施幽默教学,初步改变了以往学生被动接受历史知识的状况,提高了学生的学史乐趣。

二、课题的理论依据

本课题拟以“创新教育理论”、“建构主义学习理论”作为支撑性理论。创新教育理论的理想境界是要把教育改造成为以培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新人格等为基本指向的教育;建构主义学习理论认为:人的生成对所知觉事物的意义总是与他们先前的经验相结合,总是涉及学习者的认知过程和认知结构。人们不是被动地接受信息,而是主动地选择信息,并通过主动建构意义从中得出结论。

 

三.课题的任务和目标

通过研究与实践,力求在以下方面有所突破

1根据教学内容预设幽默。

2 利用课堂情境创设幽默。

3 抓住突发事件巧设幽默。

4大体探索出一套“中学历史课堂教学创新”的可行性策略与方法,课堂的“内容呈现、教师操作、学生学习”发生根本的变化。

 

四、课题的研究方法

     1主要运用调查法,调查各类不同类型学校的历史教学现状、梳理分析、理性思考。

    2、主要运用文献法,检索“教学创新”基本理论及实学科实践的最新成果,学习借鉴,为我所用。

    3、主要运用行动研究法、经验筛选法,不断创造、更新推广策略,促进区域均衡发展。

    4、主要运用个案法,掌握不同类别的典型的案例。

 

五、课题的预计时间及步骤

(一)、预计时间:(2010.4----2012.4

(二)、实施步骤

1.准备阶段:20114—20115,资料文献的准备,信息收集;班内现状调查;课题目标与内容的确立;完成研究方案的撰写。

2.实施阶段:20115月—20121

    对“初中历史课堂幽默教学初探”课题展开研究,对适用条件、方式、效果评价等展开深入研究,积累典型案例,进一步完善研究方法。

3.总结阶段:20122—20124

     对课题进行全面总结,完成研究资料的整理、分析、检测,写出研究报告。

 

六.完成课题任务的保证措施

1、成立课题研究小组,制定一系列的研究制度,规范研究行为

2、保证课题组成员在研究投入更多的精力与时间

3、邀请有关专家作定期指导

 


路过

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